其他人也是一脸茫然。
这话是什么意思？
已经开口了，县令也没想隐瞒，很快就开口解答了在场众人的疑惑：“我们匈奴有自己的语言和文字，且与秦国的并不相同，所以一般人并未想过要学其他人的语言和文字。但由于以前常常与赵国打交道，才有那么一小部分人特意学了赵国的语言和文字。”
但是，赵国与秦国的语言和文字并不完全一样！
语言还好说，即便是赵国不同的地方也有着不同的方言，为了与当地官员打交道，所以一般都会把当地方言与官话一起学了，故而即便在秦国拿下赵国后，匈奴人也仍旧可以与当地人并秦国派遣到九原郡等地的官员交流。
可文字这东西，平日也用不到啊。
更何况……
那县令有些委屈：“可后来赵国灭亡，赵国文字被秦国文字取代，我们那时候就已经没办法看懂秦国的一些政令了。”
匈奴本就没多少人学赵国文字，秦国拿下赵国后，赵国文字更被直接废除。
倒也不是没人想过学习秦国文字。
大篆还好，虽与赵国文字有一定差别，但字体相差不大。
可秦国这些年一直在搞文字改革，先后推出了小篆、隶书、楷书三种字体，小篆还在刚推出没多久后就被更简单易书写的隶书全面取代，基本已经无人使用。
偏偏匈奴人并不知道，只以为三种字体都是秦国正在使用的文字，所以只能一样一样地学。
学不会就罢了，最怕的是将几种字体混淆，或者将一个字认成另一个字。
挫折积累多了，也就没人愿意学了。
所以，如今的匈奴是真的没一个能看懂布告上文字的人。
林阡有些错愕，很快反应过来，会出现这种情况固然有这些年字体更新换代的频率太高的原因在，应该也有匈奴刚归附大秦不久，又正好遇上学校开学，所以没来得及进入学宫学习拼音与简单汉字的原因。
像是中原各地在扫盲班与字典出现后，这些年也习惯了隶书与楷书，并不曾出现这些匈奴的情况。
嬴政突然问道：“你们自己不认识字，难道不会问？”
那县令与同伴面面相觑，而后略有些不好意思地开口：“除了在集市与互市当中，我们出现在其他地方只会造成恐慌，当地百姓更是对我们避之不及。而且我们平日生活在草原上，到其他郡县也是为了交易，一个月也就会去两三次，也不爱凑热闹，担心招惹了麻烦，所以……”
嬴政看向郡守：“他说的情况可属实？”
郡守顿了顿，虽然不想承认，却还是点了点头：“大家都知道他们与过去不一样了，但之前几百年的遭遇与长辈灌输的印象却并没有那么容易忘记，这种事情只能慢慢来。”
嬴政听了，愈发觉得一定要让这些匈奴的孩子入学。
不能让这种割裂的情况继续存在。
匈奴人个个身强体壮，青壮年可以如百越般和当地人混合在一起兵役军训，相处多了就会产生感情，自然就能忽略彼此身份视作一体；而让小孩子与当地人融合的契机，最好的自然是学校。
他直接问道：“可存在你们想要带着孩子去报名，却被人拒收的情况？”
那县令赶紧摇头：“没有没有，我们是在来了郡城之后，才知道学校的存在，但同时也知道了学校已经招收完学生，都已经开始上课了。”
郡守忍不住开口：“其实微臣想过派人给他们送一份布告过去，但微臣派去的人在草原上转了两天，愣是没找到他们人影，最后只能带着布告空手而归。后来想着报名时间这么久，他们每个月也都有人会带着货物到到各个郡县去交易粮食物资等物，定然可以看到布告上的内容，所以便没再多管此事。”
在学宫开设了“扫盲班”后，如今整个九原郡认识隶书、楷书的人比懂得篆书的人多很多，郡守在写布告内容的时候还特意全用的学宫老师教的简单文字。
谁能想到，这群匈奴当中竟然根本就没人认识布告上楷书的人呢？
这事儿就是个彻彻底底的乌龙！
但即便是乌龙，这件事也透露出了一些问题——
比如匈奴即便已经归附了秦国，也仍旧与秦国少有交流；比如匈奴与各郡县来往不便，所以才会一个月才去交易两三次；比如两方想要交流只能等匈奴主动前往郡县，郡县官员却没办法找到匈奴，朝廷下达的政令也没办法第一时间送到匈奴手中……
嬴政自然也想到了这点，而他也在第一时间想到了解决办法——
在草原上修路。-
但除了修路，还应该想一些其他措施。
林阡提议道：“可以在路边开一家驿站，由各部落派人镇守。一旦朝廷下达政令，便由郡守派人将其抄录一份后送去驿站，再由看守驿站之人送达各位县令手中？”
秦国的“邮政”业因战争而发达，开一个驿站也算轻车熟路，并不麻烦。
嬴政尚未开口，那县令便忙不迭点头道：“可以可以，我们很愿意派人到驿站镇守。”
都已经吃过一次亏了，他们可不想再因为这些原因而错过更多机会。
嬴政一顿，点头：“等水泥路修好后，郡守立刻派人去各县路边开设一个驿站。驿站里的人需仔细挑选，如其他驿站般给予正经职位，靠朝廷发俸禄。”
那县令眼睛一亮，更是兴奋地连连点头。
不过……
一直沉默不语的李斯开口：“若匈奴真的无人认识隶书楷书，今年这些匈奴孩子恐怕不能入学了。”
那县令面色一僵：“距离学校开学也没多久，真的不能通融一二？”
李斯无奈：“并非不能通融，只是即便准许你们的孩子到学校去学习，他们也跟不上老师的讲课内容。这些已经入学的孩子，都在学宫内至少学习了一年的拼音与简单文字，学校的教材也都是按照这些孩子的水平编撰，匈奴的孩子不曾学过拼音与简单文字，上课恐怕很难听懂。”
这话一出，所有匈奴县令都愣住了。
张良见状笑道：“这对你们而言是好事儿啊，学宫开设的拼音文字课程主要是为了给当地百姓扫盲，讲课内容其实不多，三四个月就能教完了。你们的孩子既然不曾学过拼音与文字，就算之前报名了也没办法读书，还是要去学宫学习。现在后悔还不如尽快将人送去学宫，明年开学便可报名，也不算耽误了孩子。”
匈奴县令们一听，眼睛立刻亮了起来。
==·震怒·==
嬴政一行人在九原郡待了不到一个月时间，亲眼看着那些匈奴人将孩子送到学宫读书，并正式开始修路之后，这才满意地准备离开。
离开之前，嬴政到学校去看了眼冒顿与韩信两人。
韩信自不必提，他天生脑子聪明，学起东西来快得惊人，而且基本不偏科；冒顿竟然与韩信相差不大，而且在政治上面还更有天赋，语文方面却有些拖后腿。
嬴政看过两人的成绩，又亲自见过了两人与同学的相处模式，心里有了数。
不久，嬴政一行人离开九原郡。
那日正好是休息的时候——
林阡原本想要推行双休制，但意外遭到了从大臣到百姓的全部反对，最后只能为这些可怜的学生争取到了一个月休息两天的“特权”。
冒顿与韩信两人站在城墙上，看着嬴政一行人离开。
韩信只觉得高兴，冒顿却看着秦王的背影怔怔出神，也不知道在想什么。
等人走远后，韩信拽着他就往楼梯方向跑：“好了好了，陛下都已经离开了，我们就不要在城墙上打扰叔叔伯伯们守城了。”
-
他们很快又去了中部地区。
这边土地肥沃，有着相当广袤的平原地区，百姓生活喜乐安康，当地官员也算尽忠职守——
虽然也有一些这样那样的小毛病，但都在嬴政指出后立刻调整好了。
一行人在中部几个郡县待了差不多一个月时间，然后才继续南下，他们一路从九原郡途径上郡、太原郡、巨鹿郡、邯郸郡、东郡，然后来到了砀郡，再取道陈郡，抵达了泗水郡。
嬴政等人还面见了这些地方的官员，亲自去看过了当地的学校。
一开始众人只觉得这些地方的百姓安居乐业，学校也办得有声有色，完全让人挑不出错来。
但随着巡游的郡县越来越多，林阡总觉得有什么地方不太对。
这感觉就如隔靴搔痒般让人说不清到底是什么地方不对劲儿，却让人如鲠在喉，总是提不起劲儿来。
一直到他们在参观泗水郡学校的时候，看着那教室里面清一色的男孩儿时，林阡才终于找到了原因：“陛下，这教室里面怎么全是男学生？”
嬴政定睛一看，果然没在教室里面看到一个女孩儿。
林阡皱眉，有些记不清了：“我们之前路过的几个郡县，教室里面也是这般情况吗？”
嬴政转头看向其他官员。
李斯与冯去疾二人对视一眼，纷纷摇头。
其他官员也都记不清之前情况，只能低头躲避嬴政视线，唯恐被他选中回答问题。
就连张良，也只能隐隐约约记住一些情况。
但不确定的事情，万万不可拿出来说，因为一旦后续调查的时候发现情况并非如此，他这种“信口雌黄”之人可是会被追究责任的。
不过，他转头看向自己的属官：“我记得，你记忆力不错？”
那人点头：“卑职记得。”
张良便直接向嬴政举荐了对方：“这位是微臣手下属官，名为萧何，之前被奉常调去为几位公子的婚事帮忙，因做事有条理且博闻强识，特意被微臣调到了身边。”
博闻强识？
嬴政将视线落在萧何身上：“你记得之前几个郡县的情况？”
萧何立刻站出来：“回陛下，记得。陛下带着我等从九原郡离开之后，一共经过了上郡、太原郡等七个郡县，泗水郡为第八个郡。”
“在上郡时除去过郡城外，还去了周边三个县城，郡城内看过两个班级，学生分别是三十四个与三十三个，前者男女人数为十九个男孩和十五个女孩，后者则为十五个男孩与十八个女孩，比例基本持平。”
“陛下在两个县城分别旁听了一个班的课，前者二十八个学生，男十五，女十三；后者一共二十五个学生，男十三，女十二……”
“在太原郡时除去郡城外一共去了三个县城。郡城去看过三个班，人数分别是四十二、四十一和三十九。男女比例则为二十一比二十一，二十比二十一，二十比十九……”
……
林阡在旁边听着，眼睛越睁越大，心头的震撼更是难以言语。
这都是什么人啊，都过去这么长时间了，他竟然不但记住了他们经过几个郡县，这些郡县又是哪些，甚至连他们去过多少学校，参观过几个班级，班级里面的学生人数与男女人数都记得一清二楚。
【就这惊人的记忆力，干什么不能出头？难怪会被称作汉初三杰。】
【萧何真的不是照相机记忆吗？】
【逆天了好吗！】
嬴政转头看了林阡一眼：汉初三杰？眼前这个萧何也是？
他记得林阡提到其他两位汉初三杰分别是张良与韩信，韩信不必提，如今还是个小孩儿，而且韩信走的是军事这条路，虽然需要着重培养，却并非秦国当前紧缺人才。
张良擅长谋略，这些年办事尽心尽力，填补了秦国的人才空缺。
那么，这位萧何是哪方面的人才？
林阡没注意到嬴政的眼神，仍旧在仔细分辨萧何报出来的一系列数据，而越是听，她脸上的激动越少，眼底反倒渐渐爬满了怒气。
“砀郡除郡城外一共去了两个县城，每个学校都参观了三个班级，郡城学校的学生人数分别是三十二，二十九，二十七，男女比例是二十五比七，二十二比七，二十五比二；县城学校的学生人数分别是……”
“我们刚来泗水郡，尚且不曾前往县城，在郡城学校至今为止只参观了一个班级，学生人数三十，男女比例三十比零。”